子课题三实施方案

——结合主题开展形式多样的美术活动的研究方案

一、美术活动的研究背景

《指南》中提出：幼儿的艺术表现与创造首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有艺术潜能，自由涂鸦活动几乎发生在每一个适龄儿童身上。但由于受其自身肌肉动作发展的影响，幼儿的表现与创造技能不如成人熟练与完美，表现出粗糙、不整齐、不平滑、不到位的稚拙感。

艺术教育不但要关注活动是继呈现出的作品，更要关注艺术创造中幼儿的思维过程，表现形式，对其工具和材料的探索。艺术教育应以幼儿的创造意识，创造能力和个性培养为中心任务。

二、研究的目的

幼儿美术活动专指绘画、手工和美术欣赏。通过“观察—体验—发现—想象—表现—创造”来开展活动。在活动中达到以下目的：

1.    认识颜色，会使用正确的涂色方法，对色彩活动感兴趣。

2.    收集各种适宜的美术活动材料，引导认识多种材料，如：纸张、颜料、蜡笔等。能灵活使用各种工具：油画棒、毛笔、胶棒等，采取绘画、黏贴等不同的方式来表现和创造美术作品，体验动手操作的乐趣。

3.    做生活中的有心人，能主动观察周围环境，开展多种形式的美术观摩活动，引导幼儿评析美术作品，从中陶冶情趣，提高审美能力。

4.    开展形式多样的美术活动：组织幼儿参与多种形式的美术作品比赛；与社区、家庭合作，开展不同形式的美术活动。

三、研究方法和对象

1.研究方法：

幼儿美术活动是锻炼幼儿想象力，创造力，操作水平的活动，从幼儿美术基础出发，根据本园美术教育的实际，我们采用：观察法、比较法、讲授法等方法进行实验研究。

2.研究对象

幼儿园小班至大班全体幼儿

四、具体安排

（一）时间安排：

第一阶段:

2017年2月：各班制定计划，确定本年度内与主题内容相关的班级美术特色课程安排。

2017年3月——2017年12月：实施主题美术特色课程并记录幼儿实施过程。

2018年1月：整理第一学期幼儿成果并进行展示。

2018年2月：归纳上学期经验，对教学计划进行修正和改善，并以年级组为单位进行交流整理。

2018年3月——2018年5月：各班按主题内容安排实施美术特色课程。

2018年6月：梳理本年度幼儿作品，制成幼儿作品集。

第二阶段：

2018年9月：总结上一学年的经验，以年级组为单位，开展研讨活动，确定本学期实施计划。

2018年10月——2018年12月：各班按计划实施美术特色课程，在实施过程中对计划进行调整。

2019年1月：汇总本学期教育心得体会、幼儿作品。

2019年2月：以年级组为单位开展研讨活动，总结上学期的经验，及时增添、修补美术活动用具。

2019年3月——2019年5月：认真实施美术特色课程，及时记录教育现象。

2019年6月：汇总本学年幼儿优秀美术作品，制成幼儿作品集。

第三阶段：

2019年9月——2019年12月：整理幼儿成品作品集，撰写研究报告，进行总结研究工作，展示研究成果。

纵观幼儿美术教育活动教学，传统的观念和认识已不适应经济日益发展的现今社会的时代要求，因此，把上好幼儿美术教育活动提到重要日程上来已势在必行。