子课题一实施方案

——以主题为背景的幼儿美术活动题材和内容选择的研究

一、 指导思想：

幼儿是“天才”的艺术家，人们给予幼稚的、天真的、抽象的、浪漫的儿童画极高的评价。美术活动为幼儿提供了一个自己我情感表达和他人情感沟通的机会，在这其中，幼儿可以尽情地表达自己的思想观点和情感体验，并将这些思想观点和强肝体验通过自己的创作传达给他人，从而感受到用美术与人交流的喜悦。《纲要》中也指出：教师在幼儿美术教育活动中应视幼儿为创造的主题，给幼儿创造自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定他们独特的审美感受和表现方式，分享他们的快乐，同事帮助他们提高表现的技能技巧。而我们选择的“主题背景下的美术活动”是以主题为线索，以幼儿为主题，以经验为基础，以美术为手段，注重幼儿的兴趣与需要、注重幼儿审美情感的体验、注重幼儿造型构造与主观表达的创造性。通过每周主题科学性地选择适合每个年龄阶段幼儿的美术教学活动，摆脱临摹和模仿对创造才能的束缚，保护幼儿创造才能的启蒙和连续性发展，能够让写实能力和创造才能并行不悖同时发展的最佳教学活动途径。

二、 研究内容：

《纲要》中提出“每个幼儿都有热爱美好事物的天性和学习艺术的潜能。艺术活动的情感性、愉悦性、形象性（听觉形象、视觉形象）、想象性、活动性等特点符合幼儿的思维水平和认知特点。由于幼儿的言语能力不足，艺术活动经常成为他们对周围事物认识和情感的方式与手段。幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下，获得艺术体验。”

首先，我们以贴近幼儿生活，从幼儿的兴趣、情感和需要为切入点制定了全园的大主题，再通过每个年龄段（大中小）不同的发展情况拟定了每个年龄每个班的小主题，根据主题的核心内容开展基本线索，再顺着这些基本线索确定美术活动的具体内容：

1、小班年龄的幼儿美术创造能力基本处于“涂鸦期”，他们喜欢随意画画、撕纸、黏贴。我们在活动内容选择上以浅显易掌握的撕贴和涂鸦为主，利用各种材料和颜色来装饰画面，达到自我表现的目的。

2、中班年龄的幼儿开始进入“形象期”。选择的内容以情感的表达和创造力的培养为主，让幼儿通过欣赏和自身的体会来绘画出不一样的画面，主要表现形式是：蜡笔画（色彩的搭配）和刮画。在蜡笔画中让幼儿从初浅的颜色认识到各种颜色的搭配方法，使画面更丰富更美观，把对事物的美好通过绘画和颜色表现出来，同时对艺术之美有了自己的见解和认识。

3、大班年龄的幼儿美术创作能力逐步认识到事物之间一些简单的联系，对于事件、情节的表现成为他们美术活动的突出特点。选择的美术活动更能贴近生活经验的，能引导幼儿通过欣赏、认识作品所表现的事物和主题含义，感受作品的美感特点，了解作品的表现方法。主要以线描画和创意画为主。

三、课题研究方法：

1．文献资料法：网上搜索、各类有关主题背景下的美术活动设计的杂志、书刊。搜集整理相关研究资料，为课题研究提供理论支撑。并通过对相关文献的学习，提高课题组成员的认识水平，并获得实践研究的启示和借鉴。

2．行动研究法：依据《纲要》和《指南》艺术领域的相关精神和要求和主题教学理念，从主题背景下幼儿美术活动的题材和内容选择适合本园幼儿特点的美术活动，并在实施过程中边研究边调整方案，通过开展特色艺术活动提升儿童的艺术素养。　　

3．经验总结法：收集、积累和整理与开展主题背景下的幼儿美术活动、培养幼儿审美情趣研究有密切联系的事实材料，分析、归纳教学实践中采取的相关措施，定期进行课题阶段成果总结，及时推广相关经验。

四、课题研究的成果形式：

1、论文撰写

2、搜集和归纳以主题为背景的幼儿美术活动，并制定成册

3、美术活动现场观摩展示

五、课题研究的成员组织与分工

课题组成员：子课题一：潘嘉瑶（组长）组员：翁梅芳、胡晓萍、吴雅音

（一）第一阶段（2017.2～2018.6）

1．通过多种途径收集相关的教育理论、研究成果和美术资源等资料，有计划有目的地组织教师学习、研究和借鉴。

2．在主题背景下进行幼儿美术活动题材和内容选择的研究，供开展主题背景下的幼儿美术活动作选用参考。

3．在幼儿的不同年龄段开展由主题背景生成的幼儿美术活动，由此探索适合幼儿开展美术活动的有效方式、方法、手段和途径。

（二）第二阶段（2018.9～20189.6）

按照课题一的研究要点，收集在主题背景下有效开展幼儿美术活动有价值的素材，做好阶段性研究成果材料的整理工作，进行课题研究的阶段总结，适时举行中期汇报。

1．在中期汇报的基础上，针对研究中发现的问题，及时调整课题研究的实施方案，修订子课题研究工作计划，并付之实施；

2．继续围绕课题一的研究要点进行有目的的深入研究，注重园本美术活动优秀教案的收集和积累；

3．进行主题背景下开展幼儿美术活动基本理念和规律性认识的梳理。

4、开展围绕主题为背景的幼儿美术活动的现场观摩活动。

（三）第三阶段（2019.9～2019.12）

整理各类资料，包括主题背景下幼儿美术活动题材和内容的归集汇编、幼儿美术教学活动方案选编、幼儿作品集和与课题研究相关的优秀论文、总结、撰写课题研究结题报告等。