子课题二计划

——关于主题背景下幼儿审美环境创设的研究

2018.2—2018.6年度第二学期

一、指导思想：

根据《指南》中提出环境对幼儿发展的影响，丰富幼儿的活动体验，培养幼儿乐于探索、乐于创造及初步感受运动的快乐，有效开发、整合和主题教育资源，充分挖掘利用本园资源，创设美丽而充满艺术气息，通过特色环境的创设，为幼儿创设具有主题背景特色的良好育人环境，作为幼儿园我们应该在环境创设中走出自己的一条特色之路，来实现环境对家长、幼儿的“对话”，激发幼儿的好奇心和求知欲，让幼儿通过环境创设来丰富知识、增长能力、健康成长。本学年，我们将充分利用空间，依托本园特色资源，以幼儿的参与为主线，创设一幅幅富有情趣、立体多样的环创视角，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶，真正使幼儿感受到幼儿园是文明的校园，生活的校园，孩子的乐园。

二、本学期工作重点：

幼儿园美术与幼儿园环境创设是互为依存缺一不可的，幼儿园在对幼儿进行创意美术教学时首先需要环境创设，给幼儿一个身临其境的感觉，而幼儿园环境创设大多要依靠创意美术来实现，幼儿园通过创意美术与环境创设的有机结合，为幼儿打造一个最为适宜的生活和学习环境，而且对于培养幼儿丰富的想象力和创造力都具有事半功倍的效果，最重要是通过幼儿园创意美术与幼儿园环境创设，能够使幼儿从小热爱生活，热爱环境，从而启迪孩子们的审美和创新意识，这也是素质教育的要求所在。

三、具体实施：

1、因地制宜：幼儿园要进行美术教学活动及幼儿园环境创设都要从幼儿园实际情况出发，想方设法为创意美术和环境创设提供条件，要根据幼儿园地理位置和空间情况以及幼儿年龄大小来决定采取何种方式进行幼儿园创意美术及幼儿园环境创设，只有这样才能取得好的成效。

2、以人为本：幼儿园美术与幼儿园环境创设要以人为本，因人而异，幼儿具有不同的个性特征，因此在进行美术活动中要以突出幼儿个性为主导，在环境创设上也要尊重孩子的个性发展需求，既不能拔苗助长，也不能停滞不前。

3、融于生活：要使幼儿园美术及幼儿园环境创设能够更好的为培养幼儿健康成长服务，就必须将幼儿园创意美术和环境创设与实际的社会生活融为一体，让幼儿能够将自己见到的事物通过观察、想象，转化为自己的思维意识，从而用绘画表达出来。

四、具体安排：

3月份

1、制定子课题计划，做好各项开学活动准备工作。

2、结合元宵、春天进行大厅环境的布置；完成橱窗：结合安全礼仪教育。

3、组织子课题教师搜集相关理论知识，进行交流、探讨。

4月份

1、结合课题结题，完成走廊设计以及更换。

2、结合节日完成年级组展板，并相应丰富环境，完成4月份橱窗。

3、准备课题课的研讨。

5月份

1、结合节日完成年级组展板，并相应丰富环境，完成5月份橱窗。

2、子课题组内现场观摩、课题课的研讨展示。

3、讨论：环境创设中生活素材的挖掘。

6月份

1、结合节日完成年级组展板，并相应丰富环境，完成6月份橱窗。

2、研讨：各班班级特色亮点交流。

3、整理、归纳研究过程，撰写总结，准备结题。