开展多元化的绘画活动，创新幼儿园绘画教学

摘要：绘画是美育内容之一，教师可以尝试多元化的绘画方法创新幼儿园的绘画教学，开展丰富多样的绘画活动，提高幼儿绘画兴趣，发展幼儿想象力和创造力。

关键词：绘画；多元化；创新

绘画是美育内容之一，可是在传统的绘画教学活动中，无论是目标构成、教学方法和形式，还是绘画的工具和材料都比较单一，这种单一的教学模式不符合幼儿的身心发展规律，很容易使幼儿在活动中陷入消极、被动、乏味的情绪之中，阻碍他们的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。为此，我尝试开展多元化的绘画活动，创设多元化的绘画环境，通过多元化的绘画内容和形式，提供多元化的绘画材料，利用多元化的绘画教学方法等，创新幼儿园绘画教学。

一、制订多元化的绘画活动目标

幼儿绘画是他们自主表达的方式，因此，绘画教育的目标不只是技能技巧方面，对于幼儿来说，更重要的是情感方面，让幼儿感受绘画的快乐，除此之外，还应该包括认知能力、创造力等方面的目标。如：小班绘画《下雨了》活动

目标可以是：

1.尝试用不同长短的线条表现下雨，学习画短线的技巧。

2.知道雨水的用途。

3.感受绘画的快乐。

另外，每个孩子都是不同的个体，因此，我们制订的目标也不应是统一标准，而应该具有个体差异，让每个孩子都能获得成功的体验。

二、多元化的绘画形式

幼儿绘画的表现形式多种多样，每种形式的绘画都有不同的乐趣。而在我们以往的绘画活动中一直狭隘地认为绘画就是幼儿用记号笔和油画棒在纸上作画，绘画的内容也比较单一。因此，我尝试结合幼儿的年龄特点，开展不同

形式的绘画活动。

1.丰富绘画活动内容

根据幼儿绘画兴趣和需要，将不同形式的绘画内容融入绘画活动中，如：线描画、水粉画、蜡笔画、粘贴画、写生画等多种绘画形式，以及主题画、意愿画、创意画等多种绘画内容，这些不同内容和形式的绘画合理安排有机融合，不仅进一步丰富了幼儿园绘画活动，同时也开阔了幼儿的视野，大大提高了幼儿绘画的积极性，培养了幼儿绘画自主性、创造力、想象力。

2.丰富的绘画材料和工具

绘画活动材料是幼儿进行绘画的必要条件，各种各样的绘画活动材料和工具为幼儿绘画增添了新的乐趣。我尝试将生活中的各种材料作为绘画工具运用到幼儿绘画活动中，如：小班孩子的积木印画，孩子们利用积木蘸些颜料在画纸上作画，这种绘画工具减少了对小孩肌肉协调性的要求，幼儿更容易有成功体验。还有带橡皮头的铅笔、玉米棒、毛笔、印章、小球、吸管等幼儿意想不到的工具以及手指、手掌、小脚等身体部位，都可以成为幼儿绘画的工具。另外，我还善于从大自然中寻找材料，如：捡一些树叶进行树叶粘贴或树叶拓印画等，这些不同材料的运用不断丰富幼儿的绘画内容，提升幼儿绘画的兴趣。除此之外，我鼓励幼儿在不同的“画纸”上作画，如：生日蛋糕盘、油泥盒、鸡蛋、礼盒、纸筒等，只要是可以进行绘画的幼儿都可以进行创作。这些生活化、游戏化的绘画让幼儿充分感受了绘画的乐趣，让孩子在快乐绘画中享受快乐生活！何乐而不为呢！

三、运用多元化的绘画方式

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园的教育活动，是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”绘画活动是艺术表现的一种形式，我们根据活动的不同需要，组织幼儿以不同的方式作画。

1.独立绘画活动

幼儿独立是幼儿绘画的主要形式，幼儿根据教师要求独立完成自己的作品，独立作画可以更好地表现幼儿独特的个性，使每位幼儿注意到自己作品的完整性、协调性，也便于幼儿作品欣赏和讲评，可以在比较中分析每幅作品的优缺点，也便于教师了解每位幼儿绘画能力的发展情况。

2.合作绘画活动

合作绘画活动是指由两名或两名以上的幼儿相互合作共同完成一幅作品。合作绘画可以更好地培养幼儿的合作能力、与同伴的协调能力，培养幼儿互相帮助的品质。同时，合作绘画也可以让幼儿能力得到互补，使作品画面更丰富。如：在国庆节到来时，我组织幼儿描绘了《我爱祖国》的长卷画，孩子们在一张长长的画纸上作画，有的画了北京天安门，有的画了大街上张灯结彩的热闹场景，有的画了各族小朋友跳舞，还有的画了白鸽、气球等，整个画面表现出人们庆祝国庆节的欢乐气氛。

3.亲子绘画活动

家长是幼儿园的重要合作伙伴，家长是第一任老师，幼儿教育要取得成功必须取得家长的支持和配合。亲子绘画是绘画的形式之一，家长在与孩子一起作画中，了解幼儿的作画方式，也可以更好地进行个别指导，同时在绘画活动中家长和孩子边创作边交流，不仅培养了幼儿参与绘画的兴趣，而且增进了家长和孩子的情感交流，也提高了幼儿的语言表达能力。如：在小班《亲子拓印画》活动中，我们就邀请了家长一起参与，活动中家长帮孩子在手掌涂上颜色，印在画纸上，再由家长和孩子一起添画，一只只小手印一会儿就变成了一幅幅有趣的作品，有了家中的参与，整个活动充满欢乐，其乐融融。通过亲子绘画活动，家长对幼儿的绘画也有了更为正确的认识。

四、选择多元化的活动方法

幼儿年龄小，注意力容易分散，喜欢新鲜的事物，只有多元化的活动方法，才能更好地激起他们对美术活动的兴趣和热爱。

1.游戏法

游戏是幼儿园主要活动也是幼儿最喜欢的活动，我们要善于运用游戏法来开展活动，用游戏情境来感染和调动幼儿学习的积极性。如：绘画活动中，教师在范画时，可用变魔术的方式进行，可以说：“老师今天带来一支有魔法的笔，看老师变出了什么？你们的魔术棒会变出什么？你们也来变一变吧。”这种轻松的游戏方式，更易于幼儿把自己的所思所想表达出来。

2.观察法

观察是绘画的基础和前提，观察可以帮助幼儿更好地把握事物特征，在绘画活动中我注意引导他们学会正确观察。观察可以是范画观察，还可以是事物观察，无论是观察静态的还是动态的，都要有重点、有目的地引导。如：绘画《小鸡》，观察范画可以重点观察小鸡的特征，看看头长什么样，身体长什么样，如果是事物观察则重点观察它们的动态，小鸡怎么走路，怎么吃食等。当然，还要根据幼儿年龄特点引导他们学会观察。

3.示范法

示范法并不是传统的模仿画，它是根据绘画的需要帮助幼儿掌握一些必要的技巧，包括使用材料的方法，在绘画中也可以采用教师示范、幼儿示范、师幼共同示范等不同的示范方法，通过示范帮助幼儿更好地掌握必要的绘画技巧，了解幼儿绘画中的重点、难点，对个别指导有一定的作用。

五、采取多元化的绘画评价，关注幼儿个体

评价活动是绘画中一个重要组成部分，绘画活动评价对幼儿绘画起着至关重要的激励的作用，直接关系到幼儿对绘画的兴趣、激情、自信。影响幼儿下次绘画的积极性。因此，我们要通过多元化的评价，去发现每个幼儿在绘画中的闪光点，促进每个幼儿更富有个性地发展。

1.评价内容的多元化

在对幼儿进行绘画活动评价时，我们应注重评价内容的全面与多元化，不仅要注重技能方面的发展，还要坚持从素质教育出发，以促进幼儿的全面发展为目标，公正合理、全方位地对孩子作画时的行为习惯、构图创新、用色搭配、与人合作的态度以及幼儿主动性、自信心、持久性等各方面进行综合评价，要尽量发现幼儿各自的优点和长处，以促进幼儿各方面素质的提高为评价目的。如：在评价时不能只关注作品把握程度、涂色均匀、画面整洁、色彩鲜艳等绘画技巧方面，还应关注到绘画过程中幼儿行为习惯方面，如：及时收拾绘画材料，绘画中幼儿互相帮助等习惯或品质。也可以将一些建议或意见也作为绘画内容，如：在线描画《线描树》的评价中，我是评价的：“你画的树真大，树干真粗壮，如果叶子再茂密一点，那在树荫下乘凉该多舒服。下次可以试试看。”这样既挖掘出他的闪光之处，又委婉地提出了建议，既保持了幼儿自信心，又有了新的目标。

2.评价方式的多元化

在绘画活动中，评价的方法是多种多样的，而每一种评价方法都有自己的特点、长处和局限性。因此，在进行绘画评价时，还要注意综合运用多种评价方法，包括教师评价、幼儿自评和同伴互评等多种方式。幼儿是活动的主体，对自己的绘画过程有比较全面的了解，我们在评价时要尊重幼儿独特的感受，让幼儿讲讲自己在绘画中的想法和感受，不仅满足了幼儿的表现欲望，做到动静交替，同时培养了幼儿的语言表达能力。如：在绘画《太阳》中，有幼儿画了多彩的太阳，我们可以让他讲一讲“你是怎么想的，为什么要画五颜六色的太阳，这样的太阳有什么特别的地方？”同时，每个幼儿都是独立的个体，有自己独特的想法，我们在评价中也要注重幼儿的个体差异，用信任的眼光尊重他们的看法，用心倾听孩子们的解释。如：可以将所有作品张贴在黑板上，让幼儿讲一讲哪一幅最美，什么地方最好。另外，教师作为幼儿绘画的指导者，对整个绘画有全面的了解，教师的评价应该更全面、更有针对性。所以，结合这三种评价方式，可以更好地“扬长”“补短”，提高孩子绘画的积极性，同时激发幼儿的创新愿望，注重幼儿个性的发展。

3.评价语言多元化

语言是进行绘画评价的主要方式。在绘画评价中，教师应注意评价语言的多元化。不能简单地用“好！”“像！”等语言来评价，而要善于采用丰富的语言，从多角度、多层面来挖掘幼儿作品内在的表达意义。针对幼儿的不同年龄特点而采用不同的评价语言。对小班的孩子可采用拟人化和情景化的语言，如：“你画的小花颜色真鲜艳，小蝴蝶可喜欢了”。而对于中、大班的孩子可以做更全面的评价。对不同能力差异的幼儿，在进行评价是要根据幼儿不同的能力而采取不同层次的评价言语。对能力差的幼儿，评价语言应以鼓励为主，激发幼儿积极参与，帮助其提高。对能力强的幼儿更多的是提出合理化建议。

总之，绘画是美育内容之一。《幼儿园教育指导纲要》中指出：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。我们要进一步为幼儿开展多样的绘画形式，创设多样化的绘画活动环境，提供多样化绘画活动工具和材料，以丰富幼儿园绘画教学，提供幼儿参与绘画的积极性，提高幼儿的绘画创造力。

（作者单位江苏省海门市常乐幼儿园）